Competencias matemáticas en los programas de pregrado de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Militar Nueva Granada

Previo al primer cap?tulo se presenta la propuesta de investigaci?n que gener? la presente obra. Inicialmente se plantea una l?nea de tiempo del desarrollo de las competencias desde su perspectiva etimol?gica, el contexto internacional y nacional, y de las competencias matem?ticas en la Facultad de Ciencias Econ?micas de la UMNG. En un segundo apartado, se analiza la percepci?n sobre la contribuci?n de la Universidad a las competencias de los estudiantes de pregrado. El an?lisis anterior, se realiz? desde las categor?as: misi?n, visi?n, referentes del modelo pedag?gico y desde las competencias transversales o gen?ricas desde el ?rea de las matem?ticas a una muestra no probabil?stica de 207 estudiantes de los programas de Econom?a, Administraci?n y Contadur?a. La validez del contenido del cuestionario se obtuvo consultando a expertos, y la fiabilidad del instrumento de medici?n se obtuvo con el coeficiente Alfa de Cronbach. Finalmente, se realiz? un an?lisis de clasificaci?n y de correspondencias m?ltiples. Los resultados indican que se pueden obtener cuatro grupos en la comunidad acad?mica observada con perfiles que se diferencian seg?n sus opiniones, presentado la respectiva caracterizaci?n mediante la enumeraci?n de los rasgos que son m?s frecuentes dentro del grupo.