La actividad experimental en electrostática

El presente trata los problemas de la formaci?n en f?sica a nivel universitario para futuros docentes. Desde un estudio de caso relacionado con la electrost?tica se pone en evidencia que la ense?anza descontextualizada de los contenidos de la f?sica, la ausencia de la actividad experimental, el razonamiento l?gico-matem?tico reducido a la memorizaci?n de f?rmulas y ecuaciones, y la apropiaci?n de leyes y teor?as sin sentido hist?rico son parte de los problemas identificados.?Como alternativa a dichos problemas, se presenta un estudio hist?rico-cr?ptico de la electrost?tica, en torno a los problemas fundamentales que tuvieron los cient?ficos en la construcci?n de esta rama de la f?sica y que resultan signi-ficativos en la ense?anza actual, desde los estudios de William Gilbert sobre la electricidad y el magnetismo en el s. XVI hasta los aportes experimentales de Faraday y Maxwell en el s. XIX; desde la perspectiva de campos, pasando por los trabajos experimentales de Stephen Gray, Charles du Fay y Benjam?n Franklin, entre otros. Finalmente se hace una propuesta alternativa para ense?ar la electrost?tica desde un enfoque constructivista, haciendo ?nfasis en el sentido hist?rico y experimental que acompa?a la f?sica.?